第22回 学びの動機
岡田 雄介（龍谷大学） 今振り返ると、既にセピア色の想い出となっている新人時代。新卒で採用された頃は、とにかく研修を繰り返し受講した記憶がある。本学は、昔から体系的な研修プログラムが整っており、新人、5年目まで、それ以上、さらには主事補、主事、副参事･･･等々の資格別研修、管理職になってからも、また、海外研修や自己啓発研修など、多様な研修機会があり、比較的充実した人材育成プログラムがある。それこそ「SD」という言葉もなかった時代から、幾つもの研修を受講したものである。 しかし、受動的に受ける研修はなかなか身に付かない。まして、研修を受ければ終わり的なものは、残念ながら次の日には多くを忘れてしまっていた。 後に、松尾睦先生の「経験学習論」や金井壽宏先生の「実践知」理論などに出会って、なるほど確かに！と納得したが、動機としての出来事、例えば危機に直面、大きな責任を負わされる、苦い失敗体験、初めてのチャレンジなど、負荷やストレスを感じるような場面に直面し、そこで解決策を見出そうと懸命に努力したプロセスでの学びは、その後も自身のキャリアに生き、かつ成長を促すものになったと言える。 前置きが長くなったが、私は大学職員となって最初の3年ほどは、毎日が転職を考えるくらい、やり甲斐を感じていなかった。その後、人事異動を繰り返し、学長室に勤めるまでは、大学職員としての自分は責任ある存在に成り得ていなかったと思う。 今から18年前、私が学長室勤めになる一年前、本学を揺るがす大事件があった。黒歴史として、学内関係者も今や触れることが憚れる法科大学院の不認可騒動（その要因は紙面の都合で割愛）である。今日の設置認可制度が確立してから数十年ぶりの不認可となって、本学以外にも数校あったが、新聞紙上を賑わす一大事であった。当時の私は、このことが悔しくて仕方なかった。 何故そうなったのか？責任を追求する学内議論が渦巻いていたが、起きてしまってことは仕方ない。それよりも私は、羹に懲りて膾を吹くのではなく堂々と再チャレンジするのか？あるいは、諸般の事情により流れが不認可に傾いた設置審の動きを読めなかった大学当局の見通しの甘さは改善されるのか？といった点に問題意識を持ち、そのことを本学教員や大学執行部、管理職の方々に問うて回ったが、満足のいく回答は得られなかった。しかし、このような判断ミ...